Au début de l'apprentissage de la lecture, l'enfant voit souvent les mots comme des îles isolées. Il les décode les uns après les autres, mais oublie parfois que leur ordre est crucial pour que "l'histoire" existe. C'est là que le problème de la "salade de mots" apparaît.
Pour aider un
élève de CP à reconstruire une phrase, il ne faut pas lui dire «Cherche le sens
», c’est trop abstrait. Il faut lui donner des outils de détective:
Le lanceur
: La majuscule (le Chef).
Le stoppeur
: Le point (celui qui ferme la porte).
Le testeur de
logique : Est-ce que ce que je lis est possible dans la vraie vie ?
En pratiquant "La Phrase Puzzle" seulement 10 minutes par jour, on
installe des automatismes qui vont se répercuter directement sur la production
d'écrit. L'élève qui a l'habitude de chercher le point dans son puzzle
quotidien oubliera beaucoup moins de le mettre dans sa propre dictée ou
rédaction.
Rien ne vaut le
mouvement pour comprendre la structure ! Donnez un mot géant à chaque élève et
demandez-leur de se ranger pour former la phrase. Le "Point" doit
courir à la fin, la "Majuscule" fièrement au début... Rires et
apprentissages garantis!
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